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Jerome Bruner

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 Jerome Bruner (Octubre 1 de 1915 - Junio 5 de 2016) Principios Clave de la Teoría de Bruner Representación del conocimiento: Bruner propuso que los seres humanos representan el conocimiento de tres formas: inactiva (a través de acciones), icónica (a través de imágenes) y simbólica (a través de símbolos y lenguaje). Estas representaciones se desarrollan secuencialmente a medida que los niños crecen y aprenden. Aprendizaje por descubrimiento: Bruner creía que los niños aprenden mejor a través de la exploración y el descubrimiento activo. Los maestros deben crear ambientes de aprendizaje que fomenten la curiosidad y la motivación intrínseca. Andamiaje: El andamiaje es un proceso de apoyo que los adultos brindan a los niños para ayudarles a aprender nuevas habilidades. A medida que los niños adquieren confianza y competencia, los adultos pueden retirar gradualmente su apoyo. Implicaciones Educativas de la Teoría de Bruner Aprendizaje activo: La teoría de Bruner enfatiza la importancia
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Jean Piaget

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Jean Piaget  (Agosto 9 de 1896 - Septiembre 16 de 1980) Los Principios Clave de Piaget en la Educación El niño como científico: Piaget veía a los niños como pequeños científicos que exploran el mundo a través de sus sentidos y acciones. Esta perspectiva enfatiza la importancia de la experiencia directa y la experimentación en el aprendizaje. Los estadios del desarrollo cognitivo: Piaget propuso una serie de estadios por los que pasan todos los niños en su desarrollo cognitivo: sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Cada estadio se caracteriza por diferentes formas de pensar y resolver problemas. La asimilación y la acomodación: Estos son los dos procesos fundamentales mediante los cuales los niños construyen su conocimiento. La asimilación consiste en incorporar nueva información a los esquemas mentales existentes, mientras que la acomodación implica modificar los esquemas existentes para adaptarse a la nueva información. El aprendizaje activo: P
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William James

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William James   (Enero 11 de 1842 - Agosto 26 de 1910) El padre del pragmatismo  estadounidense que revolucionó el pensamiento de su época. Más allá de ser un filósofo y psicólogo influyente, dejó una huella significativa en el campo de la educación. Su enfoque pragmático, que priorizaba la utilidad y las consecuencias prácticas de las ideas, se tradujo en una visión innovadora de la enseñanza y el aprendizaje. William James, a través de su concepto del flujo de la conciencia y su visión de la mente como herramienta, sentó las bases para una comprensión más profunda de los procesos de aprendizaje. Sus ideas siguen siendo influyentes en la educación moderna, destacando la importancia de la experiencia, la motivación y la construcción activa del conocimiento.  Aparte William James no legó una visión de la educación como un procesos dinámico y personalizado, en el que el estudiante es el protagonista activo. Sus ideas continúan inspirando a educadores e investigadores en todo el mundo.
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Iván Pávlov

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Biografía  (Ivan Petrovich Pavlov; Riazán, actual Rusia, 1849 - Leningrado, hoy San Petersburgo, id., 1936) Fisiólogo ruso. Hijo de un pope ortodoxo, Ivan Pavlov cursó estudios de teología, que abandonó para ingresar en la Universidad de San Petersburgo y estudiar medicina y química. Una vez doctorado, amplió sus conocimientos en Alemania, donde se especializó en fisiología intestinal y en el sistema circulatorio. Vídeo Conclusión Pavlov realizó contribuciones significativas a la psicología, especialmente en el campo del condicionamiento clásico. Su investigación con perros y la asociación entre estímulos condicionados y no condicionados sentaron las bases para comprender cómo los organismos aprenden a través de la asociación de estímulos. Las aportaciones de Pavlov revolucionaron nuestra comprensión de cómo se forman las respuestas condicionadas a través del aprendizaje asociativo.
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Rollo May

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  Rollo May (Abril de 21 1909 - Octubre 22 de 1994) Rollo May , un destacado psicólogo existencialista, aunque no se centró específicamente en la psicología educativa, sus teorías ofrecen una perspectiva profunda y valiosa para comprender el proceso de aprendizaje y desarrollo humano en el contexto educativo. Aportes de Rollo May a la Educación Aunque May no desarrolló una teoría educativa formal, sus ideas sobre la ansiedad, la libertad, la autenticidad y el significado de la existencia tienen implicaciones directas para la educación: Ansiedad y aprendizaje: May consideraba la ansiedad como una parte natural de la condición humana. En el ámbito educativo, la ansiedad puede ser tanto un obstáculo como un motor para el aprendizaje. Comprender y gestionar la ansiedad en los estudiantes puede mejorar su rendimiento académico y su bienestar emocional. Libertad y responsabilidad: La filosofía existencialista de May enfatiza la libertad del individuo para elegir su propio camino. En la edu
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Abraham Maslow

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Biografía  Abraham Harold Maslow; Nueva York, 1908 - California, 1970  Psiquiatra y psicólogo estadounidense. Impulsor de la psicología humanista, que se basa en conceptos como la autorrealización, los niveles superiores de conciencia y la trascendencia, creó la teoría de la autorrealización que lleva su nombre En obras como Motivación y personalidad (1954), Psicología del ser (1962) y La Psicología de la ciencia (1966), postuló que cada individuo tiene unas necesidades jerárquicas -fisiológicas, afectivas, de autorrealización- que deben quedar satisfechas, y que el objetivo fundamental de la psicoterapia debe ser la integración del ser. Cada nivel jerárquico domina en cada momento de consecución, y las necesidades inferiores en la jerarquía (comida, refugio o afecto), en caso de no quedar cubiertas, impiden que el individuo exprese o desee necesidades de tipo superior. La teoría de la autorrealización de Maslow se sitúa dentro del holismo y la psicología humanista y parte de la idea d
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